Modellierung und Messung beruflicher Kompetenzen in der kaufmännischen Domäne (CoBALIT)

Winther, Esther; Seeber, Susan; Weber, Susanne; Bley, Sandra; Festner, Dagmar ...(5 more)
Im Verbundprojekt CoBALIT wurden berufliche und berufsnahe Kompetenzen in ausgewählten nationalen und internationalen kaufmännischen Ausbildungsgängen modelliert und gemessen. Auf Basis der empirischen Befunde wurden unter Rückgriff auf soziale und institutionelle Kontextfakto...
published 2017-11-30, Version 1
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Resource Type

Dataset : Umfragedaten; Daten aus Kompetenz- und Leistungsmessungen

Version

1

Language of Resource

German

Titles

Title

Modellierung und Messung beruflicher Kompetenzen in der kaufmännischen Domäne (CoBALIT)

Subtitle

CoBALIT - Competencies in the Field of Business and Administration, Learning, Instruction and Transition

Creators

Winther, Esther
Seeber, Susan
Weber, Susanne
Bley, Sandra
Sangmeister, Julia
Wiethe-Körprich, Michaela
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE)

Origin Information

Publication Date

2017-11-30

Access

Availability

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Beantragung nötig: https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/Datenzugang/SUF-Antrag/FormularSUFs

Rights

CC0 1.0 Universal

Contributor

Forschungsdatenzentrum (FDZ) am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) / Research Data Centre (FDZ) at the Institute for Educational Quality Improvement (IQB)

Methods

Sample

Sampled Universe

Teilvorhaben "Kompetenzmessung aus Arbeits- und Geschäftsprozessperspektive sowie Entwicklung der ALUSIM-Testumgebung": Auszubildende zum Industriekaufmann/zur Industriekauffrau und für Spedition- und Logistikdienstleistung im 2. und 3. Ausbildungsjahr (N=1664)

Teilvorhaben "Transfer der Assessmentverfahren auf andere kaufmännische Berufe und Tätigkeitsbereiche": Auszubildende zum Industriekaufmann/ zur Industriekauffrau im 2. und 3. Lehrjahr und Auszubildende für Spedition und Logistikdienstleistungen im 3. Lehrjahr (N=916)

Teilvorhaben "Planung und Umsetzung von Projekten (Intrapreneurship)": Auszubildende zum Industriekaufmann/zur Industriekauffrau und für Spedition- und Logistikdienstleistung im 2. und 3. Ausbildungsjahr (N=932)

Sampling

Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl: Willkürliche Auswahl

Time Dimension

  • Cross-section
    Forschungsdesign: Beobachtungsdesign

Collection Mode

  • Self-administered questionnaire: Paper
  • Educational measurements and tests
  • Messungen und Tests: Camputerbasierter Test

Description

  • Abstract

    Im Verbundprojekt CoBALIT wurden berufliche und berufsnahe Kompetenzen in ausgewählten nationalen und internationalen kaufmännischen Ausbildungsgängen modelliert und gemessen. Auf Basis der empirischen Befunde wurden unter Rückgriff auf soziale und institutionelle Kontextfaktoren Erklärungsmodelle entworfen, um Aussagen insbesondere im Hinblick auf berufliche Lernprozesse und Instruktionsprozesse treffen zu können. Im Zentrum der Teilvorhaben standen einerseits die Entwicklung eines technologiebasierten Instruments, das dem Prinzip eines „authentic assessments" folgt, sowie andererseits die Modellierung und Messung von Kompetenzen aus der Perspektive von kaufmännischen Arbeitsprozessen und Geschäftsprozessen. Das Vorhaben verteilte sich auf sieben umfassende Arbeitspakete, die sich als komplexes Designmodell und Assessmentmodell interpretieren lassen: (1) Analyse und Spezifikationen kaufmännischer Geschäftsprozesse; (2) Grundlagenlegung für die Validität der zu erfassenden Konstrukte im Hinblick auf kaufmännische Geschäftsprozesse; (3) Entwicklung der Tests und Items sowie die Entwicklung möglicher Antwortformate im Rahmen der ALUSIM-Umgebung; (4) Pilotierung der Tests und Adaptation der Testitems vor dem Hintergrund der Ergebnisse; (5) Durchführung der Hauptstudie sowie im Anschluss daran (6) die Auswertung und Aufbereitung der Ergebnisse. Hierbei wurden verschiedene psychometrische Modelle geprüft. (7) Verbundkoordination (einschließlich der Steuerung der Wissenschaft-Praxis-Kooperation). (...)

    Die im Rahmen des Teilvorhabens "Kompetenzmessung aus Arbeits- und Geschäftsprozessperspektive sowie Entwicklung der ALUSIM-Testumgebung" konstruierte und validierte ALUSIM-Testumgebung kann als Personal Learning Environment (PLE) sowohl für Assessmentprozesse als auch Instruktionsprozesse genutzt werden.

    In dem Teilvorhaben "Transfer der Assessmentverfahren auf andere kaufmännische Berufe und Tätigkeitsbereiche" standen Fragen der Übertragbarkeit von Testinstrumenten, die für einen spezifischen Ausbildungsberuf, hier dem Beruf des Industriekaufmanns, entwickelt wurden, auf andere Berufe desselben Berufsfeldes im Zentrum des Forschungsvorhabens. Zu den quantitativ bedeutsamen kaufmännischen Berufen zählte [in diesem Kontext speziell] der Beruf des Kaufmanns für Spedition und Logistikdienstleistungen. (…) Ziel des Teilprojektes war es, gemeinsame Kompetenzbereiche in den beiden zur Diskussion stehenden Ausbildungsberufen zu identifizieren, ergänzend zu den Testaufgaben für Industriekaufleute berufsspezifische Aufgaben für die Speditionsbranche und Logistikbranche zu entwickeln und zu prüfen, inwiefern zentrale kaufmännische Anforderungen in verschiedenen wirtschaftlichen Kontexten berufsübergreifend relevant sind. Im Rahmen der psychometrischen Modellierungen wurde vor allem den Fragen der spezifischen Objektivität nachgegangen. (…) Zum Arbeitsplan gehörten curriculare Analysen und Vergleiche sowie die Testorganisation und Testdurchführungen in Niedersachsen. In geringem Umfang waren auch Testadaptationen und Pilotierungen für die erweiterten bzw. neuen Testkomponenten erforderlich. Die Testanalysen und Auswertungen umfassten statistische Modellierungen, insbesondere Prüfung von angemessenen Testmodellen, Itemanalysen sowie die Berichtslegung und Dokumentation der Testitems. (…) Die im Rahmen der Teilstudie konstruierte und validierte ALUSIM-Testumgebung zum Transfer der Assessmentverfahren auf andere kaufmännische Berufe und Tätigkeitsbereiche kann als Personal Learning Environment (PLE) sowohl für Assessmentprozesse als auch Instruktionsprozesse genutzt werden.

    Das Teilvorhaben "Planung und Umsetzung von Projekten (Intrapreneurship)" bezog sich auf die Generierung von innovativen Projektideen sowie die Planung und Umsetzung von Unternehmensprojekten unter Abwägung der Vorteile und Nachteile der jeweils zu ergreifenden Maßnahmen (Intrapreneurship) sowie unternehmensrelevanter Strategien und Ziele. Hierzu wurden (1) typische Situationen und notwendige Kompetenzen mit Hilfe von Arbeitsplatzanalysen und Literaturanalysen identifiziert und modelliert, (2) authentische Testaufgaben modellgeleitet technologiebasiert aufbereitet sowie (3) psychometrisch gestützt ein korrespondierendes Kompetenzmodell und Messmodell identifiziert. (4) Im Rahmen einer Pilotierung wurden das theoretische Modell und die korrespondierenden Testaufgaben mit Hilfe des identifizierten statistischen Messmodells überprüft. (5) Nach einer entsprechenden Anpassung des Itempools erfolgte die Hauptuntersuchung. Hier wurde u. a. über Analysen im Hinblick auf individuelle und institutionelle Bedingungen die Testfairness bestimmt. Zum Projektende liegt als Ergebnis ein theoriegestütztes, valides und reliables Kompetenzmodell für Intrapreneurship vor mit dem Fokus auf Ideengenerierung sowie Planung und Umsetzung von Unternehmensprojekten, Unternehmensstrategien und Unternehmenszielen. Der (…) erstellte Datensatz [gibt] Auskunft über den aktuellen Stand der beruflichen Kompetenzen - hier insbesondere zur Intrapreneurship-Kompetenz. Er bildet die Basis für weitergehende Analysen [wie etwa die Identifikation von Gelingensbedingungen zur Förderung eines innovativen Denkens und Handelns im Sinne einer Intrapreneurship-Kompetenz samt der Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Ausbildungspraxis in Schule und Betrieb]. Ebenso lassen sich Effekte der allgemeinen Fähigkeiten wie z. B. Mathematik und Lesen auf den Aufbau und Ausbau einer Intrapreneurship-Kompetenz sichtbar machen. (…) Die im Rahmen des Teilvorhabens konstruierte und validierte ALUSIM-Testumgebung zur Planung und Umsetzung von Projekten (Intrapreneurship) kann als Personal Learning Environment (PLE) sowohl für Assessmentprozesse als auch Instruktionsprozesse genutzt werden.

Note

Erhebungseinheit: Auszubildende

Coverage

Temporal Coverage

  • 2014-02-13 / 2014-10-23
  • 2014-01-01 / 2015-05-01

Geographic Coverage

  • Baden-Württemberg, Bayern, Hessen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Thüringen

Relations

Alternative Identifiers

  • 1 (Type: VerbundFDB)

Related Identifiers

  • Is supplemented by
    DOI: 10.5159/IQB_CosMed_MaK-adapt_v1
  • Is supplement to
    DOI: 10.5159/IQB_CosMed_VidSim_v1
  • Is supplemented by
    DOI: 10.5159/IQB_CosMed_VidSim_v1
  • Is supplement to
    DOI: 10.5159/IQB_TEMA_v1
  • Is supplemented by
    DOI: 10.5159/IQB_TEMA_v1
  • Is supplement to
    DOI: doi:10.5159/IQB_DomPL-IK_v1
  • Is supplemented by
    DOI: doi:10.5159/IQB_DomPL-IK_v1

Publications

  • Bley, S. und George A. C. (2017). Kognitive Diagnosemodelle zur Begleitung individualisierter Lehr- und Lernprozesse: Neue Möglichkeiten aus einem alternativen Ansatz? Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 113(1), 56-85.

  • Bley, S. (2017). Developing and validating a technology-based diagnostic assessment using the evidence-centered game design approach – An example of intrapreneurship competence. Empirical Research in Vocational Education and Training, 9(6), 1-32.

    • ID: 10.1186/s40461-017-0049-0 (DOI)
  • Kreuzer, C., Weber, S., Bley, S., und Wiethe-Körprich, M. (2017). Measuring Intrapreneurship Competence as Manifestation of Work Agency in Different Educational Settings. In M. Goller und S. Paloniemi (Eds.) Agency at work - An agentic perspective on professional learning and development. Springer.

  • Seeber, S. und Rudeloff, M. (2017). Förderung von beruflichen Kompetenzen und deren Diagnostik. In E. Schlemmer, L. Kuld und A. Lange (Hrsg.), Jugend und Demografie – Chancen und Risiken für Berufswahl, Familien- und Lebensplanung (S. 172-187). Landsberg: Beltz/Juventa-Verlag.

  • Seeber, S. (2017). Economic competencies and situation specific commercial competencies: reflections on conceptualization and measurement. Journal of Citizenship, Social and Economic Education, 15(3), 162-182.

    • ID: 10.1177/2047173417695275 (DOI)
  • Wiethe-Körprich, M., Weber, S., Bley, S., und Kreuzer, C. (2017). Intrapreneurship Competence as a ‘Manifestation’ of Work Agency. Goller und S. Paloniemi (Eds.) Agency at work - An agentic perspective on professional learning and development. Springer.

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  • Weber, S., Wiethe-Körprich, M., Bley, S., Weiß, C., Draxler, C. und Gürer, C. (2016). Modellierung und Validierung eines Intrapreneurship-Kompetenz-Modells bei Industriekaufleuten. Unterrichtswissenschaft, 44(2), 149-168.

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  • Seeber, S., Schumann, S. und Eberle, F. (2015). Berufsübergreifende ökonomische und berufsspezifische Kompetenzen von kaufmännischen Auszubildenden. In A. Rausch, J.Warwas, J. Seifried und E. Wuttke (Hrsg.), Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung – Festschrift für Detlef Sembill (S. 37-57). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

  • Weber, S. Draxler, C., Bley, S., Wiethe-Körprich, M., Weiß, C. und Gürer, C. (2015) Modellierung und Messung beruflicher Kompetenz bei Industriekaufleuten für den Inhaltsbereich „Umsetzung von Unternehmensstrategien und Unternehmensprojekten - Intrapreneurship“. Unveröffentlichter Abschlussbericht im Rahmen der BMBF-finanzierten Forschungsinitiative ASCOT.

  • Weber, S. Wiethe-Körprich, M., Bley, S., Weiß, C. und Achtenhagen, F. (2015). Intrapreneurship-Verhalten an kaufmännischen Arbeitsplätzen – Analysen von Projektberichten. Empirische Pädagogik, 28(1), 84-105. (Sonderheft: Ökonomische Kompetenzen in Schule, Ausbildung und Hochschule).

  • Winther, E., Klotz, V. K. und Sangmeister, J. (2015). Kompetenzorientiertes Prüfen in der kaufmännischen Berufsbildung – Handlungsempfehlungen für die Prüfungspraxis und Entwicklungsperspektiven. Handreichung für das berufliche Prüfungswesen (texte.online).

    • ID: www.die-bonn.de/doks/2015-kompetenzentwicklung-01.pdf (URL)
  • Trost, S. (2014). Intrapreneurship-Kompetenz und Intrapreneurship Education. Welche Potentiale liefert die Kompetenzmessung für die instruktionale Praxis? Berufsbildung. Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule (Sonderheft: Entrepreneurship Education), 68(147), 25-28.

  • Weber, S. Trost, S., Wiethe-Körprich, M. und Weiß, C. (2014). Forschungsergebnisse aus dem ASCOT-Projekt: Fakultätszeitung der Munich School of Management LMU München.

  • Weber, S. Trost, S., Wiethe-Körprich, M., Weiß, C. und Achtenhagen, F. (2014). Intrapreneur: An Entrepreneur Within a Company - An Approach on Modelling and Measuring Intrapreneurship Competence. In S. Weber, F.K. Oser, F. Achtenhagen, M. Fretschner und S. Trost (Eds.) Becoming on Entrepreneur (pp. 279-304). Rotterdam, Sense Publishers.

  • Winther, E. und Prenzel, M. (2014). Berufliche Kompetenz und Professionalisierung – Testverfahren und Ergebnisse im Spiegelbild ihrer Accountability. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2014), 17 (1), 1-7.

  • Schumann, S., Eberle, F. und Oepke, M. (2013). Ökonomisches Wissen und Können am Ende der Sekundarstufe II: Effekte der Bildungsgang-, Klassen- und Geschlechtszugehörigkeit. In U. Faßhauer, B. Fürstenau und E. Wuttke(Hrsg.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2013 (S. 35-46). Opladen: Barbara Budrich.

    • ID: urn:nbn:de:0111-opus-80622 (URN)
  • Winther, E. und Achtenhagen, F. (2013). Kompetenzdiagnostik im kaufmännischen Bereich – ein Umsetzungsbeispiel. In Zeitschrift für Berufs- uns Wirtschaftspädagogik, Beiheft 26, 203-224.

  • Winther, E., Sangmeister, J. und Schade, A.K. (2013). Zusammenhänge zwischen allgemeinen und beruflichen Kompetenzen in der kaufmännischen Erstausbildung. In Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Beiheft 26, 139-160.

  • Eine ausführliche Publikationsliste finden Sie auf

    • ID: www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies/01DB1115_17_18_CoBALIT (URL)

Update Metadata: 2020-03-11 | Issue Number: 12 | Registration Date: 2017-02-16