Sächsische Längsschnittstudie - Welle 3, 1989

Droß, Jochen (Pädagogische Hochschule Zwickau); Förster, Peter (Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig); Wäsch, Gerhard (Karl-Marx-Universität Leipzig, Sektion Pädagogik)
Bei der Sächsischen Längsschnittstudie handelt es sich um eine sozialwissenschaftliche Längsschnittstudie. Sie wurde 1987 begonnen und untersucht über die Vereinigung der Deutschen Demokratischen Republik (DDR) und Bundesrepublik hinweg den politischen Einstellungswandel junge...
published 2011-09-06, Version 1.0.0
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Resource Type

Dataset : Numerisch

Version

1.0.0

Language of Resource

German

Title

Sächsische Längsschnittstudie - Welle 3, 1989

Creators

Droß, Jochen
Förster, Peter
Wäsch, Gerhard

Origin Information

Publisher

Publication Date

2011-09-06

Access

Availability

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Contributors

Pädagogische Hochschule Zwickau
Karl-Marx-Universität Leipzig, Sektion Pädagogik
GESIS
GESIS

Methods

Sample

Sampled Universe
Schüler der Geburtsjahrgänge 1972/1973, die die 10. Klasse einer Polytechnischen Oberschule aus den Bezirken Leipzig und Karl-Marx-Stadt besuchten
Sampling
Wahrscheinlichkeitsauswahl; Auswahlverfahren Kommentar: Wiederbefragung einer repräsentativen Zufallsauswahl

Time Dimension

  • Longitudinal: Panel

Collection Mode

  • Self-administered questionnaire: Paper
  • Schriftliche Befragung unter Aufsicht (captive audience) mit standardisiertem Fragebogen

DataSets and Files

  • Unit Type: Individual
    Number of Units: 1281
    Number of Variables: 161

Description

  • Abstract

    Bei der Sächsischen Längsschnittstudie handelt es sich um eine sozialwissenschaftliche Längsschnittstudie. Sie wurde 1987 begonnen und untersucht über die Vereinigung der Deutschen Demokratischen Republik (DDR) und Bundesrepublik hinweg den politischen Einstellungswandel junger Erwachsener in den neuen Bundesländern. Seit der 16. Welle (2002) wird das Thema Arbeitslosigkeit und Gesundheit intensiv untersucht. Einen weiteren neuen Schwerpunkt stellen Fragen zu Partnerschaft und Persönlichkeit dar. Politische Grundeinstellung von Schülern, deren Bindung an die DDR unddas sozialistische Gesellschaftssystem. Politisches Verhalten in derFDJ. Lebensziele. Zukunftserwartungen. Lerneinstellung undLernmotivation. Medienverhalten. Themen: Teilnahme an vorherigen Untersuchungen; Interesse an derEntwicklung des Heimatortes; Einstellung zu folgenden Aussagen:notwendig, dass sich Wissenschaftler mit Jugendproblemen befassen,freie Meinungsäußerung von Jugendlichen, ehrliche Meinungsäußerungjedes Beteiligten; Lebensziele (guter Schulabschluss, ständigesWeiterlernen, in einem festen Kollektiv arbeiten, aktive Teilnahme ampolitischen Leben, Mithilfe bei der Friedenssicherung, beruflicheLeistungsorientierung, schöpferische Tätigkeit bzw. Erfindung,Vertreten der marxistisch-leninistischen Weltanschauung, Beitrag zurStärkung des sozialistischen Vaterlandes, viel Geld verdienen, gesundund leistungsfähig halten, Übernahme verantwortungsvoller Aufgaben beider Leitung der Gesellschaft); Interesse am politischen Weltgeschehen;Veränderung dieses Interesses im letzten Jahr; Häufigkeit der Rezeptionausgewählter Medien zur politischen Information (Junge Welt und andereTageszeitungen, Aktuelle Kamera, Sendungen des DDR-Rundfunks bzw.Sendungen des Rundfunks oder Fernsehens der BRD/West-Berlins);Einstellung zur DDR und zum sozialistischen Gesellschaftssystem (Skala:gesicherte persönliche Zukunft in der DDR, Gefühl der Verbundenheit mitder DDR als sozialistisches Vaterland, Bereitschaft zur Verteidigungder DDR, Gefühl der Verbundenheit mit der Sowjetunion, untrennbareVerbindung von Sozialismus und Frieden, Notwendigkeit des Wehrdienstes,Marxismus-Leninismus hilft bei allen Lebensfragen, dem Sozialismusgehört die Zukunft); persönliche Zukunftszuversicht und erwartetepositive Entwicklung der DDR; nur männliche Befragte: präferierte Formdes Wehrdienstes; Sicherheit der eigenen Entscheidung für diepräferierte Form des abzuleistenden Wehrdienstes; nur männlicheBefragte, die voraussichtlich mindestens drei Jahre Wehrdienst leistenwerden: Beurteilung der Beratungsmöglichkeiten über den Wehrdienst;Mitarbeit in einem FDJ-Bewerberkollektiv für militärische Berufe;wieder alle: persönliche Einstellung zum Lernen und Lernmotivation(Skala: Neues kennenzulernen, Pflicht als FDJ-Mitglied, gute Zensuren,Freude am Lernen, wichtig für den zukünftigen Beruf, gebildetersozialistischer Staatsbürger, Anerkennung durch die Mitschüler);Verhalten im Unterricht (aktive Mitarbeit im Unterricht, Bemühen umaktive Mitarbeit der Mitschüler, stört nicht den Unterricht, Fragenstellen, Suche nach eigenen Lösungswegen bei gestellten Aufgaben,selbstkritische Einschätzung der eigenen Schulleistungen,Auseinandersetzung mit der Meinung der Mitschüler); genutzteMöglichkeiten zur Mitgestaltung des Unterrichts (Kurzvorträge,Mitwirkung bei der Unterrichtsvorbereitung, Gestaltungsvorschlägeunterbreiten, Gruppenarbeit); Stärke des Mitverantwortungsgefühls;Erfüllung der Anforderungen im Fach ´Produktive Arbeit (PA)´ (Ausnutzender Arbeitszeit, Qualitätsstreben, sparsamer Materialverbrauch, Ordnungund Sauberkeit am Arbeitsplatz, Einhalten der Arbeitsdisziplin,Überlegungen zur Arbeitsverbesserung, Einflussnahme auf dieArbeitsdisziplin der Mitschüler); Teilnahme an Aktivitäten(MMM-Bewegung, politische Gespräche in FDJ-Gruppen, bezahltefreiwillige Ferienarbeit, Tätigkeit des FDJ-Schulklubs,Arbeitseinsätze, Beteiligung an einer wehrsportlichenArbeitsgemeinschaft und der Ausbildung als Gruppenleiter sowie an derArbeit einer Wehrsportsektion der GST); Interesse an denFDJ-Mitgliederversammlungen und dem FDJ-Studienjahr; Charakterisierungdes Studienjahrs in der Gruppe (Skala: offenes Ansprechen politischerProbleme, überzeugende Antworten auf Fragen, interessante Themen,Wissenswertes über Politik und Weltanschauung erfahren, Kenntnisseanwenden aus Politik und Wirtschaft, Anregung für die persönlicheLebensgestaltung); Person, die das Studienjahr durchführt; Übernahmevon Aufgaben zur Gestaltung des FDJ-Studienjahrs; Häufigkeitsportlicher Betätigung außerhalb des Unterrichts; Häufigkeit derRezeption des Jugendradios DT 64; Einstellung zur persönlichenVerantwortung von Schülern (Skala: Erreichen guter Lernergebnisse,Ordnung und Disziplin in der Schule, politische Diskussionen,Organisation der FDJ-Gruppe, sinnvolle Freizeitgestaltung, guteLernergebnisse der gesamten Klasse im Unterricht und bei derproduktiven Arbeit im Betrieb); übertragene Aufgaben, für die derBefragte persönlich verantwortlich war; Personen, die den Auftragerteilt haben; persönliches Verantwortungsgefühl für die übertragenenAufgaben (Klassenergebnis, Freizeitgestaltung, Leben in der FDJ-Gruppe,politische Diskussionen, Ordnung und Disziplin, individuelleLernergebnisse sowie die Klassenergebnisse bei der produktiven Arbeit);Zensuren im letzten Halbjahreszeugnis in den Fächern Mathematik,Deutsch, Russisch, Staatsbürgerkunde und Physik; Mitgliedschaft inausgewählten Massenorganisationen (GST, DSF und FDJ); Art der Funktionim FDJ; Berufsziele nach Abschluss der polytechnischen Oberschule;ausgeübte Funktionen in der Schule und in Jugendorganisationen;wichtigste der Funktionen; Kenntnis der Anforderungen an diese Aufgabeim Bezug auf den Sinn der Aufgabe, deren Lösung sowie hinsichtlich derBedeutung für die FDJ-Gruppe; Beschreibung der wichtigsten Aufgabe bzw.Funktion (selbst gestellt, interessant, eigene Entscheidungsbefugnis,eigenes Können zeigen, macht Freude, wird von der FDJ-Leitungkontrolliert, Anerkennung von der FDJ-Gruppe, Übernahme vonVerantwortung, Lernmöglichkeit, anstrengend); Charakterisierung derFDJ-Gruppe (Skala: Gruppenleitung anerkannt, politische Diskussionenspielen große Rolle, festes Kollektiv, Leitung kann gut organisieren,auf Lernen wird geachtet, Leitung berät mit der Gruppe wichtigeEntscheidungen, gibt dem Einzelnen die Möglichkeit zur Übernahmekollektiver Verantwortung, FDJ-Gruppenleitung fordert Rechenschaft übererteilte Aufträge, vielseitig und interessant); persönlicherFDJ-Auftrag zur Verwirklichung des Kampfprogramms; Selbsteinschätzungder Begabung; Selbstcharakterisierung (Skala: Lernfreude, hohe selbstgestellte Schulleistungsanforderungen, Übernahme von Verantwortung,Wohlfühlen in der FDJ-Gruppe, Gefühl, in der FDJ-Gruppe gebraucht zuwerden, Verantwortungsgefühl für die FDJ-Gruppe, aktive Teilnahme anpolitischen Diskussionen, Stolz auf FDJ-Mitgliedschaft, Mitentscheidenin der FDJ-Gruppe); zukünftiges Engagement in einer FDJ-Gruppe nachAbschluss der 10. Klasse (Übernahme verantwortlicher Aufgaben für dieErfüllung des Kampfprogramms, Vertreten der DDR-Politik inDiskussionen, Vorbereitung auf die eigene Mitgliedschaft in der SED);Zirkel des FDJ-Studienjahres, an dem der Befragte teilnimmt. Demographie: Geschlecht.

Note

Die Studie ist Teil einer Längsschnittstudie, die unter den ZA-Studien-Nrn. 6213 bis 6227 archiviert ist. Die Befragungen wurden im Klassenverband durchgeführt. Die befragten Schülerinnen und Schüler gehörten 72 Kassen aus 41 Schulen aus den damaligen Bezirken Leipzig und Karl-Marx-Stadt an.

Coverage

Temporal Coverage

  • 1989
    Frühjahr

Geographic Coverage

  • Saxony (DE-SN)
    Leipzig
  • Saxony (DE-SN)
    Chemnitz (Karl-Marx-Stadt)

Relations

Alternative Identifiers

  • ZA6215 (Type: ZA-No.)

Publications

  • Förster, Peter: Junge Ostdeutsche im Jahr 10 nach der Vereinigung: Ja zur deutschen Einheit, aber Kritik am Gesellschaftssystem: Ausgewählte Ergebnisse einer systemübergreifenden Längsschnittstudie zum politischen Mentalitätswandel zwischen 1987 und 2000. Leipzig: 2000
  • Förster, Peter: Die 25jährigen auf dem langen Weg in das vereinte Deutschland: Ergebnisse einer seit 1987 laufenden Längsschnittstudie. In: Aus Politik und Zeitgeschichte. Beilage zur Wochenzeitung Das Parlament, B43-44/99
  • Förster, Peter: Vom DDR-Bürger zum Bundesbürger: Längsschnittanalyse des politischen Einstellungswandels bei ostdeutschen Jugendlichen vor und nach der Wende. Dokumentation ausgewählter Ergebnisse der Sächsischen Längsschnittstudie zwischen 1997 und 1998. Leipzig: 1999
  • Förster, Peter: Systemwechsel und Mentalitätswandel: Ergebnisse einer Längsschnittstudie bei ostdeutschen Jugendlichen zwischen 1987 und 1996. In: Oswald, H. (Hrsg.): Sozialisation und Entwicklung in den neuen Bundesländern: Ergebnisse empirischer Längsschnittforschung. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2. Beiheft 1998
  • Förster, Peter: Jugendliche auf dem Weg in das vereinte Deutschland. Dokumentation einer Intervallstudie 1987 bis 1992. Leipzig: Friedrich-Ebert-Stiftung 1992
  • Förster, Peter: Der lange Weg vom DDR- zum Bundesbürger. In: Schlegel U., Förster, P. (Hrsg.): Ostdeutsche Jugendliche: Vom DDR-Bürger zum Bundesbürger. Opladen: 1997

Update Metadata: 2021-12-10 | Issue Number: 93 | Registration Date: 2011-09-07