Datennutzung an Schulen, Schulinspektion Zyklus 2 (Schuljahre 2012/13 bis 2017/18)

Sample

Time Dimension

• Cross-section
  Querschnitt
  

Collection Mode

• Field observation

  Bewertungsraster der Schulinspektion

• Self-administered questionnaire: Web-based

  Online-Fragebogen

DataSets and Files

• Unit Type: Organization
  Number of Units: 288
  Type of Data: Schulen (n=367)
  
• Unit Type: Individual
  Number of Units: 9031
  Type of Data: Pädagog*innen (n~15.000)
  

Classification

Keywords

• Abstract

  Ziel der Hamburger Schulinspektion ist es u.a. Schulen in ihrer Entwicklung zu unterstützen, schulische Qualität zu sichern und Wissen auf Systemebene zu generieren. Hierfür werden auf Ebene der Einzelschule etwa alle vier bis sieben Jahre im Rahmen eines standardisierten Verfahrens Informationen gesammelt, analysiert und bewertet und Ergebnisse an die Schule zurückgemeldet. Dafür werden Unterrichtssequenzen beobachtet, Interviews mit Schulleitungen, Pädagog*innen, Schüler*innen und Sorgeberechtigten geführt sowie schriftliche Befragungen von Schüler*innen, Pädagog*innen, Sorgeberechtigten und Vertreter*innen aus Hamburger Betrieben durchgeführt. Diese Informationen werden in der Bewertung der Schulinspektion zusammengeführt. Näheres zum Verfahren siehe: https://www.hamburg.de/bsb/schulinspektion/.

  Die im Datensatz enthaltenen Bewertungen zur Schulqualität beziehen sich auf folgende Bereiche:

  • Personalentwicklung
  • Die Schulgemeinschaft beteiligen
  • Den Unterricht kontinuierlich entwickeln; Feedback und Daten für die Unterrichtsentwicklung nutzen

  Aus dem Pädago*innenfragebogen sind die Ergebnisse zu den Items der folgenden Skalen enthalten:

  • Schul- und Unterrichtsentwicklung
  • Umgang mit Veränderung und Innovationen
  • Unterrichtsmethoden
  • Transformationale Führung, Einfluss durch Vorbildlichkeit und Glaubwürdigkeit
  • Transformationale Führung, Motivation durch begeisternde Visionen
  • Transformationale Führung, Individuelle Unterstützung und Förderung
  • Transaktionale Führung, Führung durch aktive Kontrolle
  • Transaktionale Führung, Leistungsorientierte Belohnung
  • Passive Führung, Vermeidung/Verweigerung von Führung
  • Passive Führung, Führung durch Eingreifen im Ausnahmefall

  Zusätzliche Informationen auf Schulebene sind enthalten zu

  • Sozialindex
  • Schulform

Note

Coverage

Relations

Publications

• Besa, K.-S. & Otto, J. (in Druck). Potenziale und Grenzen datengestützter Schulentwicklung an Hamburger Schulen. In M. Warmt, M. Pietsch, S. Graw-Krausholz & S. Tosana (Hrsg.), Schulinspektion in Hamburg. Der zweite Zyklus 2012-2020: Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis. Berlin: wvb.

  • ID: in Druck (URL)