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metadata language: German English

Diagnosis and Handling of Errors Patterns as a Facet of the Professional Competence of Teachers (ProFeL II)

Version
1
Resource Type
Dataset : survey data, achievement test
Creator
  • Wuttke, Eveline
  • Seifried, Jürgen
  • Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main
  • Universität Mannheim
Publication Date
2018-06-11
Language
German
Free Keywords
Error Analysis; Inservice Teacher Education; Business Education; Pedagogical Content Knowledge (PCK); Teaching Methodology; Career Entry; Accounting; Teacher Education; Training Methods; Academic Achievement; Student Development; Student Teachers; Teaching; Students; Teachers; Vignettes (Methods); Educational Diagnosis; Competency Based Teacher Education; Diagnostic Teaching; Teacher Competency Testing; Competency Based Teacher Education; Error Patterns; Action Competence; Intervention Study; Graduate Students in Teacher Training; Germany
Description
  • Abstract

    Students can learn from their mistakes. Therefor teachers must be able to diagnose error patterns and deal with them effectively (professional error analysis). The aim of the study was to improve the professional error analysis of teachers in accounting through training. For this purpose, a pedagogical content knowledge training and a teaching methodology training were developed and their effectiveness has been verified of several intervention studies. The study was realized in a quasi-experimental design with two intervention groups and a waiting group as well as a pre-, post- and follow-up-investigation. The learning success was recorded by using a pedagogical content knowledge test, a teaching methodology test and a computer-based video vignette test to identify error patterns and to use strategies of learnability in dealing with error patterns.

Temporal Coverage
  • 2014-01-01 / 2014-06-30
  • 2014-04-01 / 2014-06-30
  • 2015-04-01 / 2015-06-30
Geographic Coverage
  • Baden-Wuerttemberg, Hesse, Rhineland Palatinate
Sampled Universe

Study 1: Student Teachers (N=117), Study 2: Students (N=26), Study 3: Students (N=37)

Sampling

Non-Probability Sample: Availability Sample

Time Dimension
  • Longitudinal
    Research Design: Quasi-Experimental Design
Collection Mode
  • Educational measurements and tests
  • Measurements and Tests: Computer Assisted Test
Availability
Delivery
application required: https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/fdz/Datenzugang/SUF-Antrag/FormularSUFs
Rights
CC0 1.0 Universal
Alternative Identifiers
  • 1 (Type: VerbundFDB)
Publications
    • ID: 10.1007/978-3-658-04931-7 (DOI)
    • ID: http://www.ciando.com/ebook/bid-1722984 (URL)
    • ID: 978-3-658-04930-0 (ISBN)
    • ID: http://www.digizeitschriften.de/dms/img/?PPN=PPN513613439_0040 (URL)
    • ID: 978-3-86649-415-2 (ISBN)
  • Türling, J. M. (2014). Die professionelle Fehlerkompetenz von (angehenden) Lehrkräften - eine empirische Untersuchung im Rechnungswesenunterricht. Wiesbaden: Springer VS.

  • Wuttke, E. & Seifried, J. (2013). Diagnostic Competence of (Prospective) Teachers in Vocational Education: An Analysis of Error Identification in Accounting Lessons. In K. Beck, Klaus & O. Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Eds.), From Diagnostics to Learning Success. Proceedings in Vocational Education and Training (p.225-240). Rotterdam, Boston, Teipei: Sense Publishers.

  • Seifried, J., Wuttke, E. & Türling, J. M. (2012). Professioneller Umgang mit Fehlern im Unterricht - Teil 1: Theoretische Grundlagen. Erziehungswissenschaft und Beruf, 60(3), 339-346.

  • Seifried, J., Wuttke, E. & Türling, J. M. (2012). Professioneller Umgang mit Fehlern im Unterricht - Teil 2: Empirische Befunde. Erziehungswissenschaft und Beruf, 60(4), 482-493.

  • Türling, J. M., Seifried, J. & Wuttke, E. (2012). Teachers' knowledge about domain specific student errors. In E. Wuttke & J. Seifried (Eds.), Learning from Errors at School and at Work (pp. 95-110). Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich.

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  • Türling, J. M., Seifried, J., Wuttke, E., Gewiese, A. & Kästner, R. (2011). 'Typische' Schülerfehler im Rechnungswesenunterricht - Befunde einer Interviewstudie. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 107(3), 390-407.

  • Wuttke, E. & Seifried, J. (2011). Learning from errors at school and at work. Research in Vocational Education, Vol. 1. Opladen: Barbara Budrich.

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  • Seifried, J. & Wuttke, E. (2010). Professionelle Fehlerkompetenz - Operationalisierung einer vernachlässigten Kompetenzfacette von (angehenden) Lehrkräften. Wirtschaftspsychologie, 12(4), 17-28.

  • Wuttke, E. & Seifried, J. (2009). Diagnose von und Umgang mit Schülerfehlern als Facette der professionellen Kompetenz von Lehrkräften - Skizze eines Forschungsprojekts. In: Wuttke, E., Ebner, H., Fürstenau, B. & Tenberg, R. (Hrsg.). Erträge und Perspektiven berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung. Opladen & Farmington Hills, Barbara Budrich, 45-54.

  • Mindnich, A., Wuttke, E. & Seifried, J. (2008). Aus Fehlern wird man klug? Eine Pilotstudie zur Typisierung von Fehlern und Fehlersituationen. In: Lankes, E.-M. (Hrsg.). Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. Münster: Waxmann, 153-164.

  • Wuttke, E., Seifried, J. & Mindnich, A. (2008). Umgang mit Fehlern im Unterricht: Entwicklung eines Beobachtungsinstruments und erste empirische Befunde. In: Gläser-Zikuda, M. & Seifried, J. (Hrsg.). Lehrerexpertise - Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns. Münster: Waxmann, 91-111.

  • Eine ausführliche Publikationsliste finden Sie auf

    • ID: www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies/ProFeL_II (URL)

Update Metadata: 2020-03-18 | Issue Number: 13 | Registration Date: 2018-06-11

Wuttke, Eveline; Seifried, Jürgen; Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main; Universität Mannheim (2018): Diagnose von und Umgang mit Schülerfehlern als Facette der professionellen Kompetenz von Lehrkräften (ProFel II). Version: 1. IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Dataset. https://doi.org/10.5159/IQB_ProFel_II_v1